«Вот Человек стал, как один из нас,
знающим добро и зло. А теперь, как бы
не протянул он свою руку и не взял бы
также от Дерева Жизни и не поел,
и не стал бы жить вечно!»
(Быт: 3.23)

"И Он изгнал Человека, и поставил перед
Садом Едена керубов с огненными
сверкающими мечами охранять
путь к Дереву Жизни"
(3:24).

Резонен вопрос: зачем здесь библейские цитаты? Об этом скажу ниже, а здесь начну ещё с одной. 1620 год. Френсис Бэкон пишет фразу, актуальную и для наших времён:

«Не может считаться замечательной ситуация, когда оковы старины, власти и единодушия до такой степени сковали силы человека, что он является неспособным смотреть на вещи реально».

Философ прав, к типу таких «оков» кроме власти и единодушия в общественном сознании можно отнести «предания старины глубокой» - философские, научные и религиозные учения, формирующие общественное сознание. Как известно, все они ведут между собой борьбу за человека. В очень большой степени - за господство над человеком. Так что описанная философом в 17 веке ситуация, не может «считаться замечательной» и в нашем веке. Наоборот, уже в его начале, задача освобождения человека от оков, парализующих его волю и разум, угнетающих душу и тело, обострилась до предела. Однако при всей очевидности роли власти нельзя умалчивать и о роли общественной системы воспитания и образования, о роли современной педагогики и её науки, тоже ответственных за судьбу человека. Почему? Не потому ли, что именно наука и особенно педагогика проиграли войну религии, и теперь тоже заканючили о духовности и нравственности, по сути, подпевая церкви? Повод конечно же налицо: поскольку человек уже с первого класса школы вынужден становиться на учёт в медицинское учреждение, приобретя те или иные патологии в организме. А затем повальное увлечение табаком, алкоголем или наркотиками ещё в школьном возрасте доделывают своё черное дело, лишая человека не только здравого смысла, а и смысла жизни вообще. Добавим, что важнейшей причиной такого плачевного состояния человека, семьи, общества и педагогики остается философская и научная «проблема самопознания человека»…

Однако позвольте! На портале Академии Тринитаризма, а также в топиках и в блоге портала PEDSOVET.ORG я уже выставлял свою «Модель выпускника Русской школы – Школы ХХI века», и могу сказать, что с этой Моделью проблема ПСС (познай самого себя) явно утратила статус неприступности. Однако в моём случае её решение оказалось настолько простым, что вся трудность в понимании и восприятии Модели – это и есть её профанирующая … простота. Именно к этой вопиющей «новости» ученые и педагоги оказались абсолютно не готовы. Казалось бы, предложен новый метод познания и новый язык, но на самом деле ничего особо нового здесь нет, потому что этот метод и этот язык есть символизм, и он стар, как этот мир. А главная проблема заключается в восприятии аргумента, в качестве которого у меня использован цвет и самая обыкновенная цветологика. Используя триалектический метод рассуждений, я получил трехступенчатую цветосхему уровней, и не придумал ничего проще как назвать её «Структурной Матрицей самоорганизующихся систем» - разумея под такой системой, в первую очередь, человека.

формате PDF (229Кб)